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教學目的與要求
編排設計是所有專題設計的一個總領，也是引領學生從構成進入到設計領域的一個重要轉折點。目的要讓學生領悟到從簡單的平面構成到結合設計意念與編排的思考。
教學內容
在課程中，了解各類編排設計的形式，結合實際，針對不同類型媒介作出合理的編排設計。
第一章. 編排設計概論及要求
第二章. 編排設計的視覺版面元素
1.框架 2.文字 3.插圖
第三章. 編排設計的形式原理
第四章. 整合編排與形式創(chuàng)意
1.整合編排設計的功能和目的
2.整合編排創(chuàng)意設計的方法
第五章. 常用平面設計媒體的編排設計
教學方法
1 線上授課與課內同步練習、課外同步練習相結合；
2 線上集中授課與個別具體輔導相結合；
3 課堂內對實物教材和設計實例的分析。
教學手段
1、按邏輯收集素材，理性分析，提高欣賞能力。
2、社會調查，了解商業(yè)社會中的平面編排，并作閱后感。
3、每個課題結合相應的主題性作業(yè)，理論結合實踐，發(fā)揮創(chuàng)意完成作業(yè)。
4、要求學生以一個整合編排串連所有作品，以生動形式展示自己的作業(yè)。
5、誘導學生從生活細節(jié)出發(fā)，重視原創(chuàng)，講述自己創(chuàng)意理念，訓練學生思維表達。
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機構簡介
中國美術家協(xié)會會員；
中國美協(xié)廣東省陶藝藝委會委員；
中國包裝聯(lián)合會設計委員會委員；
意大利佛羅倫薩大學訪問學者；設計作品多次被國家級活動采用，藝術作品多次入選國家級展覽。
廣州美術學院工業(yè)設計學院-智能與體驗創(chuàng)新教研中心
互聯(lián)網(wǎng)時代，具有智能化以及良好用戶體驗的產(chǎn)品及服務系統(tǒng)逐漸成為滿足人們日常生活需求的趨勢。
智能與體驗創(chuàng)新教研中心依托交互設計、工業(yè)設計工程及交通工具設計，緊跟經(jīng)濟技術、社會的發(fā)展需求，期望通過先進的教學理念引領社會的發(fā)展。
中心分為“智能出行”、“ 智能產(chǎn)品”、和“交互體驗”三個核心方向。設計的對象從關注 “物”的造型，到關注人的行為心理、情感與體驗；關注人與人、人與環(huán)境、人與社會的共生關系；關注有新技術引發(fā)的生活方式變化以及隨之帶來的設計革命。
智能出行研究方向通過介紹系統(tǒng)的交通工具設計知識，關注信息時代新的智慧出行模式，關注車與人、車與環(huán)境、車與社會之間關系設計；智能產(chǎn)品設計方向通過介紹智能技術原理與應用，結合技術整合與創(chuàng)新產(chǎn)品研究，凸顯出產(chǎn)品的智能化特征；交互與體驗研究從體驗的視角出發(fā)，關注用戶體驗、服務體驗、品牌體驗等核心問題，設計的對象可以是產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、生活方式創(chuàng)新等內容。
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