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教學目的與要求
編排設計是所有專題設計的一個總領，也是引領學生從構(gòu)成進入到設計領域的一個重要轉(zhuǎn)折點。目的要讓學生領悟到從簡單的平面構(gòu)成到結(jié)合設計意念與編排的思考。
教學內(nèi)容
在課程中，了解各類編排設計的形式，結(jié)合實際，針對不同類型媒介作出合理的編排設計。
第一章. 編排設計概論及要求
第二章. 編排設計的視覺版面元素
1.框架 2.文字 3.插圖
第三章. 編排設計的形式原理
第四章. 整合編排與形式創(chuàng)意
1.整合編排設計的功能和目的
2.整合編排創(chuàng)意設計的方法
第五章. 常用平面設計媒體的編排設計
教學方法
1 線上授課與課內(nèi)同步練習、課外同步練習相結(jié)合；
2 線上集中授課與個別具體輔導相結(jié)合；
3 課堂內(nèi)對實物教材和設計實例的分析。
教學手段
1、按邏輯收集素材，理性分析，提高欣賞能力。
2、社會調(diào)查，了解商業(yè)社會中的平面編排，并作閱后感。
3、每個課題結(jié)合相應的主題性作業(yè)，理論結(jié)合實踐，發(fā)揮創(chuàng)意完成作業(yè)。
4、要求學生以一個整合編排串連所有作品，以生動形式展示自己的作業(yè)。
5、誘導學生從生活細節(jié)出發(fā)，重視原創(chuàng)，講述自己創(chuàng)意理念，訓練學生思維表達。
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機構(gòu)簡介
中國美術家協(xié)會會員；
中國美協(xié)廣東省陶藝藝委會委員；
中國包裝聯(lián)合會設計委員會委員；
意大利佛羅倫薩大學訪問學者；設計作品多次被國家級活動采用，藝術作品多次入選國家級展覽。
廣州美術學院工業(yè)設計學院-智能與體驗創(chuàng)新教研中心
互聯(lián)網(wǎng)時代，具有智能化以及良好用戶體驗的產(chǎn)品及服務系統(tǒng)逐漸成為滿足人們?nèi)粘Ｉ钚枨蟮内厔荨?
智能與體驗創(chuàng)新教研中心依托交互設計、工業(yè)設計工程及交通工具設計，緊跟經(jīng)濟技術、社會的發(fā)展需求，期望通過先進的教學理念引領社會的發(fā)展。
中心分為“智能出行”、“ 智能產(chǎn)品”、和“交互體驗”三個核心方向。設計的對象從關注 “物”的造型，到關注人的行為心理、情感與體驗；關注人與人、人與環(huán)境、人與社會的共生關系；關注有新技術引發(fā)的生活方式變化以及隨之帶來的設計革命。
智能出行研究方向通過介紹系統(tǒng)的交通工具設計知識，關注信息時代新的智慧出行模式，關注車與人、車與環(huán)境、車與社會之間關系設計；智能產(chǎn)品設計方向通過介紹智能技術原理與應用，結(jié)合技術整合與創(chuàng)新產(chǎn)品研究，凸顯出產(chǎn)品的智能化特征；交互與體驗研究從體驗的視角出發(fā)，關注用戶體驗、服務體驗、品牌體驗等核心問題，設計的對象可以是產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、生活方式創(chuàng)新等內(nèi)容。
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