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浙江省未來社區(qū)計(jì)劃是立足人民群眾美好生活的向往,以人本化、生態(tài)化、數(shù)字化三位價(jià)值坐標(biāo)出發(fā),打造鄰里、教育、健康、創(chuàng)業(yè)、建筑、交通、低碳、服務(wù)與治理的9大生活場(chǎng)景;是牽涉到跨部門、跨行業(yè)的系統(tǒng)創(chuàng)新,需要立足于居民生活需求研究,進(jìn)行跨學(xué)科協(xié)作的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本次講座介紹了浙江省未來社區(qū)計(jì)劃的創(chuàng)新特色,以及在實(shí)踐應(yīng)用中的典型案例,并同時(shí)討論對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的影響。
嘉賓介紹
▼ 俞堅(jiān) 中國(guó)美術(shù)學(xué)院國(guó)際聯(lián)合學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩導(dǎo)
一級(jí)注冊(cè)建筑師、南特設(shè)計(jì)聯(lián)合學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)建筑文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),浙江省國(guó)際學(xué)生教育教指委委員。研究方向包括城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì),長(zhǎng)期致力于推動(dòng)著跨文化、跨學(xué)科、跨行業(yè)的系統(tǒng)創(chuàng)新,關(guān)注于城鄉(xiāng)綜合營(yíng)造的創(chuàng)新實(shí)踐。主持國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目等多項(xiàng)科研項(xiàng)目,杭州上城始版橋社區(qū)未來社區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目獲批浙江省第一批未來社區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目。
聽課獲益
·了解什么是彈性城市
·了解浙江省四大現(xiàn)實(shí)問題
·了解未來社區(qū)浙江方案
·學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)新與系統(tǒng)設(shè)計(jì)
·學(xué)習(xí)打造城鄉(xiāng)風(fēng)貌的基本單元
作品案例
· 彈性城市
· 浙江省四大現(xiàn)實(shí)問題
· 未來社區(qū)浙江方案
· 打造城鄉(xiāng)風(fēng)貌的基本單元
· 系統(tǒng)創(chuàng)新與系統(tǒng)設(shè)計(jì)
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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
一級(jí)注冊(cè)建筑師、南特設(shè)計(jì)聯(lián)合學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)建筑文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),浙江省國(guó)際學(xué)生教育教指委委員。研究方向包括城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì),長(zhǎng)期致力于推動(dòng)著跨文化、跨學(xué)科、跨行業(yè)的系統(tǒng)創(chuàng)新,關(guān)注于城鄉(xiāng)綜合營(yíng)造的創(chuàng)新實(shí)踐。主持國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目等多項(xiàng)科研項(xiàng)目,杭州上城始版橋社區(qū)未來社區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目獲批浙江省第一批未來社區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目。
江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院前身為無錫輕工業(yè)學(xué)院造型系,始建于1960年。為中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)院和全國(guó)最早成立設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的高校之一,是中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的主要發(fā)源地、中國(guó)設(shè)計(jì)教育改革的先導(dǎo)和示范學(xué)院。
經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐積累,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與平實(shí)求是的學(xué)風(fēng),注重藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,追蹤設(shè)計(jì)學(xué)科的國(guó)際前沿動(dòng)態(tài),注重跨學(xué)科的跨文化的教學(xué)研究與實(shí)踐,建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學(xué)研究型的設(shè)計(jì)教育體系,形成以“工業(yè)設(shè)計(jì)”為核心、多個(gè)相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹巍Ⅴr明特色的“大設(shè)計(jì)”教學(xué)和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才和技術(shù)與學(xué)術(shù)骨干,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。