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我們為什么要學習這門課？
近年來設計學院持續性系統化的改革行動引起了國際設計教育界的關注，同時也對國內外設計院校的新一輪發展起到了積極的引領和參照作用。
· 為什么要研究“設計”的哲學？
· 設計學科和專業如何發展轉型？
中國工程院徐志磊院士從學術的角度闡述了他對“設計”哲學的看法與思考，值得我們深刻學習反思。
這門課能為我們解決什么問題？
· 開拓思維，了解認識“設計”的哲學
· 探秘設計學科的價值，提出改革的方向
誰適合學習這門課？
· 設計從業者與愛好者
· 設計教學的老師與學者
課程精彩內容節選
▼為什么要研究“設計”的哲學？
▼設計與科學：
▼科學與技術之間的關聯轉化：
［設計教育再設計］系列國際會議
該會議由無錫市人民政府、江南大學主辦，江南大學設計學院、無錫市工業設計協會承辦。廣東省工業設計協會體驗設計專業委員會（IXDC）等13家單位協辦。共五屆。
· 2012年：“范疇、方法、價值觀”針對設計學科成為一級學科的背景，反思了設計學學科研究對象、實踐方法和判斷準則的定位問題；
· 2013年：“新領域、新問題、新對策”更多地從實踐的角度探討了設計思維在包括健康、服務設計、公共事務管理等諸多新興領域的應用拓展，以及設計咨詢服務自身的轉型升級問題；
· 2014年：“哲學概念”明確地提出了哲學方法在理解設計領域復雜現象中可以發揮的抽象和理論構建作用。
· 2015年：“新現象基礎：體驗、策略、健康”圍繞企業用戶體驗、戰略策略、健康醫療等新興共同話題或實踐領域，用經驗分享和學術抽象兩種手段和現象學的方法，在探討設計實踐和設計教育新的理念和方法的同時，嘗試將現象學的方法運用到實踐升級和教育轉型當中。
· 2016年：“精心設計的教育：經歷、能力和理想”既是系列會議的收官之作,也是把會議從“設計教育”引向另一個主題的承上啟下之作。
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機構簡介
1986年被評為國家級有突出貢獻的中青年專家。1989年獲國家科技進步二等獎，1987、1989年兩次獲國家科技進步獎特等獎，1996年獲首屆中國工程科技獎。2012年獲光華龍騰獎中國設計貢獻獎金質獎章
江南大學設計學院前身為無錫輕工業學院造型系，始建于1960年。為中國現代設計教育辦學歷史最悠久的學院和全國最早成立設計藝術學科的高校之一，是中國現代設計教育的主要發源地、中國設計教育改革的先導和示范學院。
經過長期實踐積累，江南大學設計學院形成了優良的學術傳統與平實求是的學風，注重藝術與科學的結合，追蹤設計學科的國際前沿動態，注重跨學科的跨文化的教學研究與實踐，建構起“交叉、融合”為鮮明特色的教學研究型的設計教育體系，形成以“工業設計”為核心、多個相關設計專業領域為支撐、鮮明特色的“大設計”教學和研究格局。培養了大批優秀設計人才和技術與學術骨干，為國家經濟和文化建設做出了重要貢獻。
