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        变革:服务设计与统一场理论

        1 課時 時長:29:26

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        一個多世紀(jì)前,一個新的想法出現(xiàn)了。它發(fā)生在一系列變化之后:世界大戰(zhàn)、全球流行病、城市電氣化、動力飛行、無線電以及繼續(xù)向城市遷移和大規(guī)模制造以及現(xiàn)代藝術(shù)的出現(xiàn)。在德國的魏默共和國,一群藝術(shù)家、設(shè)計師和建筑師在建筑師/設(shè)計師沃爾特·格羅皮烏斯 ((Walter Gropius)的指導(dǎo)下聚集在一起。包豪斯哲學(xué)和由此產(chǎn)生的課程成為20世紀(jì)現(xiàn)代設(shè)計教育和實踐的典范。它成為跨越所有創(chuàng)意領(lǐng)域的新整合方法。今天,我們面臨著同樣規(guī)模的巨大變化,這需要對設(shè)計教育和實踐進(jìn)行新的論證。托馬斯·弗里德曼(Thomas Freidman)在他的著作《感謝您遲到》中描述了2007年的變化與一個世紀(jì)前一樣重要,而新冠疫情加速了這種變化。全球數(shù)字服務(wù)經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的速度推動變革。服務(wù)設(shè)計是所有設(shè)計的新理念,可以提供整合本世紀(jì)教育和實踐各個方面所需的統(tǒng)一場論。

         

        嘉賓介紹

        Craig Vogel 美國辛辛那提大學(xué)教授數(shù)字媒體整合創(chuàng)新學(xué)院執(zhí)行院長、前美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會主席

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        Craig Vogel教授已經(jīng)擔(dān)任管理者、研究者和教師超過三十年的時間。自從在Pratt學(xué)院獲得工業(yè)設(shè)計碩士學(xué)位以來,他曾任教于伊利諾伊理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)設(shè)計學(xué)院及辛辛那提大學(xué)DAAP學(xué)院。他是《創(chuàng)造突破性產(chǎn)品》(2001年出版并在2015年重印)和《物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計》一書的合著者。《創(chuàng)造突破性產(chǎn)品》一書被翻譯成中文,并在整個亞洲的整合產(chǎn)品開發(fā)的教學(xué)和實踐中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在過去的20年中,他一直在中國講學(xué)并舉辦研討會。在過去的8年中,他一直與江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院的課程發(fā)展合作。

         

        聽課獲益

        ·了解服務(wù)設(shè)計的變革

        ·了解什么是統(tǒng)一場理論

        ·了解統(tǒng)一場理論在服務(wù)設(shè)計中的應(yīng)用

        ·了解服務(wù)設(shè)計行業(yè)分類占比

         

        作品案例

        · 服務(wù)設(shè)計的變革

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        · 變革因素

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        · 服務(wù)設(shè)計行業(yè)占比

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        · 統(tǒng)一場論

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        機(jī)構(gòu)簡介

        Craig Vogel

        Craig Vogel

        美國辛辛那提大學(xué)

        數(shù)字媒體整合學(xué)院的執(zhí)行院長

        美國辛辛那提大學(xué)數(shù)字媒體整合學(xué)院的執(zhí)行院長。

        江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院前身為無錫輕工業(yè)學(xué)院造型系,始建于1960年。為中國現(xiàn)代設(shè)計教育辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)院和全國最早成立設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的高校之一,是中國現(xiàn)代設(shè)計教育的主要發(fā)源地、中國設(shè)計教育改革的先導(dǎo)和示范學(xué)院。
        經(jīng)過長期實踐積累,江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與平實求是的學(xué)風(fēng),注重藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,追蹤設(shè)計學(xué)科的國際前沿動態(tài),注重跨學(xué)科的跨文化的教學(xué)研究與實踐,建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學(xué)研究型的設(shè)計教育體系,形成以“工業(yè)設(shè)計”為核心、多個相關(guān)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域為支撐、鮮明特色的“大設(shè)計”教學(xué)和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設(shè)計人才和技術(shù)與學(xué)術(shù)骨干,為國家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

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