2016年[設(shè)計(jì)教育再設(shè)計(jì)]第五屆國(guó)際會(huì)議基礎(chǔ)設(shè)計(jì)CMF分論壇，該論壇從色彩流行趨勢(shì)出發(fā)，與嘉賓一同探討了CMF的發(fā)展現(xiàn)況及未來(lái)趨勢(shì)，尤其通過(guò)了大量的產(chǎn)品實(shí)例，和大家分享了CMF在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

本段演講中，來(lái)自江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的副教授張寒凝老師，帶來(lái)了主題為“CMF設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索”的演講，為我們介紹了江南大學(xué)的CMF實(shí)驗(yàn)室和CMF在江南大學(xué)的課程中的實(shí)際應(yīng)用與教學(xué)思路，以指導(dǎo)方向明確的教學(xué)模式，幫助學(xué)生將創(chuàng)意概念落地，探索一條能將企業(yè)實(shí)踐和課程教學(xué)更好地結(jié)合的道路。

重點(diǎn)獲益

· 了解CMF研究的現(xiàn)狀和教學(xué)改革

· 了解如何跨專業(yè)跨領(lǐng)域的進(jìn)行創(chuàng)新、研發(fā)

· 了解CMF應(yīng)該如何與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

圖文實(shí)錄

大家下午好，非常歡迎你們來(lái)到江南大學(xué)。我這次跟大家分享和交流的主要是從教育角度跟大家分享和交流一些我們所做的事情。我今天下午為大家講的主要分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是想和大家分享一些我們的CMF實(shí)驗(yàn)室是怎么樣建立的，目前的研究現(xiàn)狀有哪些。第二個(gè)部分就是從教學(xué)、科研的角度來(lái)講一下如何將CMF帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，也是這兩年我的一些體驗(yàn)和心得和大家分享一下。

首先介紹一下我們的實(shí)驗(yàn)室成立，我們的實(shí)驗(yàn)室是從2014年開始建立的，大家可以從我們實(shí)驗(yàn)室的題目名稱當(dāng)中看到我們是一個(gè)聯(lián)合創(chuàng)辦的實(shí)驗(yàn)室，是與無(wú)錫卡秀堡輝股份有限公司合作成立的，這兩年里面我們也做了很多事情，非常感謝有這樣一個(gè)好的合作伙伴給予了我們實(shí)驗(yàn)室大力的支持，他們今天也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。我們的實(shí)驗(yàn)室其實(shí)初衷是通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的合作去建立一種平臺(tái)，希望院校、企業(yè)、廠商、設(shè)計(jì)師能夠通過(guò)我們這樣一個(gè)大的平臺(tái)進(jìn)行行業(yè)的服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的資源分享，這是我們的理想。

這兩年我介紹一下我們主要舉辦的一些活動(dòng)，我們和卡秀聯(lián)合舉辦了兩次比較大型的CMF趨勢(shì)研討會(huì)。在研討會(huì)期間，它的參與者主要是包括了一些CMF的設(shè)計(jì)師、材料廠商、高校老師等等這些人員，通過(guò)我們大會(huì)期間舉辦的多個(gè)形式大家一起參與跨越了不同的專業(yè)、跨越了不同的領(lǐng)域，使大家能夠近距離的坐在一起交流自己的想法。

我想真正成功的意義可能是在于讓原本根本不可能見面或者根本不可能坐在一起交流的不同業(yè)界的同事或者是專家坐在一起，分享一下CMF的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)這次分享大家也得到了許多關(guān)于CMF非常好的想法以及如何自主研發(fā)、自主創(chuàng)新的想法，我想這是最重要的意義。

在這兩年當(dāng)中，由于我們實(shí)驗(yàn)室成立時(shí)間比較短，所以它的成果主要是有以下，聯(lián)合卡秀發(fā)布了兩次CMF趨勢(shì)報(bào)告，我們誕生了第一期刊它的名字叫《CMF趨勢(shì)》，還有現(xiàn)在正在做的一個(gè)比較艱巨的工作，因?yàn)閷?duì)我們企業(yè)來(lái)說(shuō)、對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也都是一次初步的嘗試，就是要建立一個(gè)關(guān)于涂料、關(guān)于材料的色彩數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。

在數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)當(dāng)中和在我們實(shí)驗(yàn)室的科研當(dāng)中，我們也搜羅了大量的關(guān)于CMF的研究方式，這里面很多，我想在座的各位我看到大家一直在拍，拍的原因就是在于大家對(duì)這塊的知識(shí)是非常渴求的，而且大家都在思索究竟我們的CMF怎么去做、用什么方法去做，這樣一種資源我想其實(shí)是非常寶貴的，我們也是想給大家提供這樣一種資源去研究它的方法、研究它的工具，希望通過(guò)我們的研究為大家能夠提供出更加適合廠家、企業(yè)、院校研究的專業(yè)設(shè)計(jì)方法，這也是我們的理想之一。

第二個(gè)部分是依托于我們的實(shí)驗(yàn)室，我們也將我們的CMF引入到了課程教學(xué)當(dāng)中去。大家都知道，目前來(lái)說(shuō)我們高校當(dāng)中以CMF作為一門獨(dú)立的課程來(lái)設(shè)立的院校并不多見，而且大家去照相館的CMF教材也是很少的，所以我在教學(xué)當(dāng)中確實(shí)也遇到了很多的困難。

在這個(gè)困難當(dāng)中我們一直在思索如何融入到課堂當(dāng)中去，我們的學(xué)生需要怎么樣一種CMF設(shè)計(jì)的方法和知識(shí)，我們?nèi)绾胃髽I(yè)對(duì)接，如何為社會(huì)服務(wù)，如何讓學(xué)生更好的走進(jìn)企業(yè)、更好的工作這也是我一直在思索的問(wèn)題。

首先我們看一下企業(yè)的CMF設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，我們做了一個(gè)初步的了解，在座的可能有很多都是來(lái)自于一些企業(yè)的CMF設(shè)計(jì)部門。因?yàn)楝F(xiàn)在CMF也是近兩年才發(fā)展起來(lái)非常熱門的一個(gè)專業(yè)，調(diào)研下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)都設(shè)立了CMF設(shè)計(jì)的一些部門但是里邊組成的成員和專業(yè)背景大多來(lái)自于視覺傳達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)，究竟有沒(méi)有專門的CMF設(shè)計(jì)人才呢？相對(duì)來(lái)說(shuō)還是非常稀缺的，所以企業(yè)對(duì)于CMF設(shè)計(jì)人才這塊需求相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較迫切的。

最近企業(yè)也是非常非常重視CMF設(shè)計(jì)的這一塊，如何對(duì)他們的員工進(jìn)行培訓(xùn)也是非常重視的，另外一些企業(yè)專門從事材料的研究、表面處理工藝、材料商這一類的企業(yè)，他們的優(yōu)勢(shì)在于什么？他們對(duì)于市場(chǎng)上的一些材料、CMF的趨勢(shì)非常了解，對(duì)技術(shù)上他們已經(jīng)非常成熟了，比如說(shuō)一些表面加工的工藝、一些材料的功能、一些涂料的噴涂技術(shù)，這些都是非常成熟的，但是這只是設(shè)計(jì)的一方面。

這些企業(yè)所缺乏的是什么？是自主研發(fā)的能力，就是具備這樣成熟的技術(shù)和成熟的材料，如何讓我的材料能夠有自主創(chuàng)新，讓他主動(dòng)的去尋找能夠附載在產(chǎn)品上面去尋找它所負(fù)載的載體。我了解的這些趨勢(shì)，我如何根據(jù)這些趨勢(shì)、根據(jù)我的材料工藝去拓展我自己的趨勢(shì)，這一塊相對(duì)來(lái)說(shuō)可能也是比較迷茫的一個(gè)點(diǎn)。

結(jié)合我們來(lái)談?wù)劊@是我們的課程教學(xué)。目前來(lái)說(shuō)課堂的方式主要是以下這樣幾種，一種是通過(guò)項(xiàng)目的形式帶入課堂，然后學(xué)生提出設(shè)計(jì)方案。另外一種就是提出一些問(wèn)題讓學(xué)生去解決，產(chǎn)生的是一些概念性的方案。第三個(gè)是我們挖掘一些用戶的需求、市場(chǎng)的需求，根據(jù)這些需求來(lái)轉(zhuǎn)換成一些原型，基本上都是存在于這些理念的發(fā)現(xiàn)或者是高度。

所以說(shuō)很多廠家和企業(yè)有這樣一個(gè)想法，就是說(shuō)你們學(xué)生的概念很好、創(chuàng)意很好，但是不落地、不接地氣，我們也聽到這樣的反饋，因此這也是我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中所需要解決和思考的問(wèn)題之一。

我們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的思維和創(chuàng)造，他們不受到一些很具體的條條框框的影響，他們的思想真的是可以天馬行空，有時(shí)候的概念真的是讓你非常的驚嘆，但是我們也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的后期當(dāng)中很好的一個(gè)概念落實(shí)下去好像就進(jìn)行不了了，只讓它飄浮在空中好像空中樓閣，這里有一個(gè)斷裂的鏈條沒(méi)有銜接起來(lái)，就是如何將企業(yè)實(shí)踐的東西和我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中結(jié)合一起，缺少這樣一個(gè)鏈條的連接。

基于以上的幾種方式和模式的思考，我們大致得出了這樣一個(gè)教學(xué)思路。CMF色彩、材料和表現(xiàn)工藝作為基礎(chǔ)的一部分和作為終端的產(chǎn)品、作為應(yīng)用的產(chǎn)品這樣一部分，他們既可以作為起點(diǎn)也可以作為終點(diǎn)，這兩者可以互為起點(diǎn)和互為終點(diǎn)，連接是什么？就是通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)連接。

第一種方式，我們可以從材料、色彩和表面工藝基礎(chǔ)性的知識(shí)和存在的一些現(xiàn)有的材料趨勢(shì)我們從這個(gè)方向出發(fā)，去探索如何得到更好的產(chǎn)品、如何附載到什么樣的產(chǎn)品上去更加合適，這是一個(gè)方向。另外一個(gè)方向就是從產(chǎn)品出發(fā)，我的這個(gè)產(chǎn)品究竟需要怎么樣的一種色彩、怎么樣的一種材質(zhì)、怎么樣的表面處理才能達(dá)到最好的效果，使得這個(gè)產(chǎn)品達(dá)到最豐滿的個(gè)性化這也是一個(gè)方向。

因此這兩者從起點(diǎn)到終點(diǎn)的目標(biāo)轉(zhuǎn)換加上設(shè)計(jì)就將這三者完美的結(jié)合在一起，但是我想這樣一種教學(xué)方式也多多少少能解決學(xué)生天馬行空概念的設(shè)計(jì)不夠落地、不夠?qū)嵲诘倪@樣一種方式。

這種方式我們就延伸下來(lái)，得出了五種教學(xué)的方式。如何去通過(guò)剛才的思路帶入到我們的設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中去，大概分為這五種。一個(gè)是企業(yè)的加入、主題導(dǎo)入、趨勢(shì)引入、技術(shù)進(jìn)入和科研深入。

首先企業(yè)加入這點(diǎn)是非常重要的，我們課堂當(dāng)中會(huì)邀請(qǐng)CMF的設(shè)計(jì)師、工程師加入到我們的課程當(dāng)中來(lái)，全程參與我們的教學(xué)指導(dǎo)，在我們的課程前期這些工程師和設(shè)計(jì)師為我們的學(xué)生提供第一線的知識(shí)、嘗試、技術(shù)還有一些研發(fā)，為我們學(xué)生提供了非常生動(dòng)和非常實(shí)際的講解。

在課程的中期，工程師、設(shè)計(jì)師參與學(xué)生的討論，使他的一些理想和概念能夠成功的轉(zhuǎn)化為比較實(shí)際的東西，在課程的后期工程師和設(shè)計(jì)師對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)企業(yè)加入到我們的課程當(dāng)中去學(xué)生增加了對(duì)這門課的興趣，不會(huì)只停留在一想到我們的CMF課程就想到一些很枯燥的技術(shù)參數(shù)或者是工藝處理，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)計(jì)都是一些藝考生，他們對(duì)于工程類的、技術(shù)類的、機(jī)械類的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較陌生，但是我們現(xiàn)在已經(jīng)有了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，所以產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)的相加使他們彌補(bǔ)了只懂得技術(shù)或者是只懂得審美或者外觀這兩方面的缺陷，使他們得到了完美的互補(bǔ)。

第二點(diǎn)是主題的導(dǎo)入。所謂主題在這類課程當(dāng)中，我們是避免掉非常具有具體限制項(xiàng)目的主題，我們要求的是一種開放性的主題。舉個(gè)例子，我們有一門課當(dāng)中為大家出了一個(gè)主題是體驗(yàn)觸的主題，是一個(gè)非常開闊性的主題，大家通過(guò)體驗(yàn)和觸主題去搜羅各個(gè)方面對(duì)這個(gè)的理解，可以是感官的、可以是色彩的各方面的理解，通過(guò)寬泛的理解之后最后落到一個(gè)點(diǎn)上去。

比如說(shuō)我們首先從趨勢(shì)、從色彩、從大自然的色彩趨勢(shì)當(dāng)中去提取它的一些色彩，它的光澤去做出一些試驗(yàn)，前期的調(diào)研分析部分。可以從感覺的部分，如何實(shí)現(xiàn)通感之間感覺的互換從而形成人們的體驗(yàn)。還有就是從造型的方法當(dāng)中加以探討，不同的材料組合在一起會(huì)產(chǎn)生怎么樣的效果，這也是需要學(xué)生去在課堂當(dāng)中進(jìn)行不斷的探索和摸索，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是非常有意思的過(guò)程。

可以看到兩樣毫不相干的東西組合在一起會(huì)是怎么樣的一種經(jīng)驗(yàn)，還有就是關(guān)于表面處理這一塊我們要教會(huì)學(xué)生怎么樣做出極致的感覺，表面處理的精致化如何體現(xiàn)產(chǎn)品的技術(shù)感。那么從幾個(gè)方面之后，我們最后要求學(xué)生放開思路，從前面的調(diào)研和分析當(dāng)中應(yīng)用自己所得出來(lái)的一些方法結(jié)合感官，能不能去探索出來(lái)那種更新的材料或者是更新的表面的方式也就是它的表皮。

第三點(diǎn)是趨勢(shì)的引入。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中也遇到了實(shí)際的問(wèn)題，我們的CMF課程現(xiàn)在也就是材料與工藝這門課程的延伸，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中材料和工藝無(wú)非就是講的大家都學(xué)過(guò)的像材料學(xué)的一些專業(yè)，比如說(shuō)塑料、玻璃，它的物理特性、化學(xué)特性怎么成形等等是一些從書本上非常枯燥的數(shù)字得來(lái)的，但是這樣的教學(xué)效果其實(shí)得出來(lái)的是什么？

你往往會(huì)看到學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的方案已經(jīng)是幾十年前很老套的一些表皮處理或者是色彩處理材料，已經(jīng)是走了別人設(shè)計(jì)師走過(guò)的道路，為了避免這種情況我們需要拓展學(xué)生的視野，讓他們與國(guó)際接軌，所以在這期間將趨勢(shì)引入，讓他們了解國(guó)際性的色彩趨勢(shì)、材料趨勢(shì)以及如何分析這些趨勢(shì)的工具和方法是非常重要的。

這是我們?cè)谡n堂當(dāng)中把我們的合作伙伴得出的流行色趨勢(shì)，通過(guò)這樣一種直觀的方式讓同學(xué)去了解他看到了、體會(huì)到了這樣的色彩和趨勢(shì)是什么樣子的，這樣比直接啃一本書或者是看文字和數(shù)字來(lái)說(shuō)要直觀得多，而且也能夠引起他的興趣。我們也教授學(xué)生一些如何去進(jìn)行趨勢(shì)分析的方法，比如說(shuō)制造一些圖表，如何搜集這些產(chǎn)品、如何對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行處理，用怎么樣的一種表格對(duì)他們進(jìn)行排列，這張圖表就是我們?cè)诮虒W(xué)的探索當(dāng)中和實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究當(dāng)中所做的工作，就是對(duì)于趨勢(shì)的報(bào)告我們正在做，還沒(méi)有發(fā)布，等到有機(jī)會(huì)的話可能在今年下半年或者明年發(fā)布的時(shí)候希望能跟大家一起分享。

再一點(diǎn)也非常重要的是技術(shù)的進(jìn)入，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中通過(guò)一些場(chǎng)景、通過(guò)一些趨勢(shì)告訴同學(xué)們，在這些光鮮亮麗的材料背后使他們了解技術(shù)，而不是覺得技術(shù)是很枯燥的東西。教學(xué)當(dāng)中有一種說(shuō)法就是我來(lái)做設(shè)計(jì)、我來(lái)做外觀，剩下的就交給工程師好了，但是現(xiàn)在不是這樣，你不懂得技術(shù)怎么去研發(fā)你的材料和產(chǎn)品？這是我們必須要具備的知識(shí)之一。

另外我們會(huì)為學(xué)生講述一些材料的基本結(jié)構(gòu)、參數(shù)，當(dāng)然這些知識(shí)和專業(yè)性的技術(shù)知識(shí)相比不是那么專業(yè)，我們都是經(jīng)過(guò)篩選使它更適合于我們的學(xué)生，使他更加理解，包括后期一些技術(shù)測(cè)試怎么樣測(cè)試這些產(chǎn)品的色彩、產(chǎn)品的表面，我們?cè)谡n堂當(dāng)中也會(huì)帶入一些很直觀化的樣品讓同學(xué)去看同樣一個(gè)色板技術(shù)的不同會(huì)帶來(lái)千變?nèi)f化的效果，當(dāng)同學(xué)們看到這樣一種變化就會(huì)覺得非常有趣，所以說(shuō)對(duì)技術(shù)的鉆研也會(huì)帶來(lái)直接的興趣所在。

科研的深入這也是最后一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊膶?shí)驗(yàn)室一直都是與科研分不開的，我們實(shí)驗(yàn)室也在做一科學(xué)方法的探討和研究，主要包括有以下幾種，一個(gè)是流行色這一塊，再一個(gè)是材料應(yīng)用這一塊的，還有是風(fēng)格的方法。這是我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中比較普遍才能的是針對(duì)色彩梳理的坐標(biāo)和圖表，這也是我們做的數(shù)據(jù)庫(kù)的基本的色票和色樣，使設(shè)計(jì)師能方便、更快捷的應(yīng)用這也是我的理想所在，今天我大致的交流和內(nèi)容就到此結(jié)束，謝謝大家。

目標(biāo)聽眾

· 設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)教育者

· 產(chǎn)品經(jīng)理及用研人員

· 管理者、創(chuàng)業(yè)者及投資者

· 設(shè)計(jì)愛好者和學(xué)生

關(guān)于［設(shè)計(jì)教育再設(shè)計(jì)］系列國(guó)際會(huì)議

該會(huì)議由無(wú)錫市人民政府、江南大學(xué)主辦，江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、無(wú)錫市工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)承辦。廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)（IXDC）等13家單位協(xié)辦。共五屆。

· 2012年：“范疇、方法、價(jià)值觀”針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科成為一級(jí)學(xué)科的背景，反思了設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科研究對(duì)象、實(shí)踐方法和判斷準(zhǔn)則的定位問(wèn)題；

· 2013年：“新領(lǐng)域、新問(wèn)題、新對(duì)策”更多地從實(shí)踐的角度探討了設(shè)計(jì)思維在包括健康、服務(wù)設(shè)計(jì)、公共事務(wù)管理等諸多新興領(lǐng)域的應(yīng)用拓展，以及設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)問(wèn)題；

· 2014年：“哲學(xué)概念”明確地提出了哲學(xué)方法在理解設(shè)計(jì)領(lǐng)域復(fù)雜現(xiàn)象中可以發(fā)揮的抽象和理論構(gòu)建作用。

· 2015年：“新現(xiàn)象基礎(chǔ)：體驗(yàn)、策略、健康”圍繞企業(yè)用戶體驗(yàn)、戰(zhàn)略策略、健康醫(yī)療等新興共同話題或?qū)嵺`領(lǐng)域，用經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)抽象兩種手段和現(xiàn)象學(xué)的方法，在探討設(shè)計(jì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)教育新的理念和方法的同時(shí)，嘗試將現(xiàn)象學(xué)的方法運(yùn)用到實(shí)踐升級(jí)和教育轉(zhuǎn)型當(dāng)中。

· 2016年：“精心設(shè)計(jì)的教育：經(jīng)歷、能力和理想”既是系列會(huì)議的收官之作,也是把會(huì)議從“設(shè)計(jì)教育”引向另一個(gè)主題的承上啟下之作。

官網(wǎng)：http://rededu.jiangnan.edu.cn/