服務(wù)設(shè)計(jì)的四個(gè)迭代步驟

2017-12-25 10:38:23 閱讀 251290 本文來源：沁園

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我對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)步驟的理解，一是來源于《This is Service Design Thinking: Basics, Tools, Cases》一書中闡述服務(wù)設(shè)計(jì)步驟的章節(jié)，二是在研究生產(chǎn)品服務(wù)體系設(shè)計(jì)課程中的課題。我還未在工作中實(shí)踐服務(wù)設(shè)計(jì)，所以以下是我在學(xué)生時(shí)期對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)的步驟和注意點(diǎn)的粗淺理解，如有偏差還請(qǐng)多多指教。

服務(wù)設(shè)計(jì)是源于我們的生活，植根于服務(wù)業(yè)，以用戶體驗(yàn)為中心，以提供服務(wù)受眾與服務(wù)提供者雙方滿意的服務(wù)的設(shè)計(jì)。服務(wù)設(shè)計(jì)的流程可以大致分為四個(gè)步驟：探索和發(fā)現(xiàn)、概念設(shè)計(jì)、測試和反饋、概念實(shí)施。在這其中，迭代是一個(gè)很重要的關(guān)鍵詞。迭代式設(shè)計(jì)是一種基于循環(huán)過程的設(shè)計(jì)流程。在設(shè)計(jì)的過程中迭代是為了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)從而不斷地改進(jìn)。服務(wù)設(shè)計(jì)思維不僅要在這四個(gè)步驟中迭代，在每個(gè)步驟中的每個(gè)階段、每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)頭腦風(fēng)暴中都要有迭代的意識(shí)。

一、探索和發(fā)現(xiàn) Exploration

在一個(gè)項(xiàng)目的開始，我們往往要先進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的重點(diǎn)也主要側(cè)重用戶。盡管服務(wù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是在整個(gè)過程中以用戶體驗(yàn)為中心，但是服務(wù)設(shè)計(jì)卻不是以用戶為開端。而是以下3個(gè)步驟：

1.理解公司的服務(wù)文化和想要達(dá)成的目標(biāo)

我在服務(wù)設(shè)計(jì)課上做過一個(gè)和麥片銷售有關(guān)的課題。在課題的一開始，來自公司的工作人員向我們?cè)敿?xì)介紹了產(chǎn)品，并明確此次課題的目標(biāo)是為此品牌麥片在中國的推廣做服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。理解這些才能使后來所做的工作不偏離大的方向。

2.在解決問題之前先定義問題

在調(diào)研的過程中要充分發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因。舉個(gè)例子，如果認(rèn)為中國人早餐很少吃麥片的原因僅僅是麥片不好吃，那么解決方案可能是大力提高麥片的味道和口感。但實(shí)際上原因還有中國人的飲食習(xí)慣、對(duì)麥片營養(yǎng)價(jià)值的不了解以及購買不便等原因。在這種情況下僅僅提高口感是收效甚微的，所以在解決問題之前，要明確有哪些問題是需要解決的。

在調(diào)研之前先整理出要調(diào)研的內(nèi)容

3.視覺化這些發(fā)現(xiàn)和潛在的不可見的服務(wù)

我的理解是用照片、便簽條或者圖表的方式將發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。有助于設(shè)計(jì)小組之間的歸納整理和交流，發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)。

超市采訪售貨員和美食博主

在搜集了調(diào)研資料之后，往往會(huì)擬定一個(gè)或幾個(gè)用戶角色（persona），這種方法是對(duì)真實(shí)用戶的目標(biāo)、行為和觀點(diǎn)進(jìn)行研究，提取他們的特征，然后綜合成一個(gè)假想的、典型的角色，以輔助產(chǎn)品的決策和設(shè)計(jì)。

用戶角色

二、概念設(shè)計(jì) Creation

這里可以用到很多服務(wù)設(shè)計(jì)工具，比如用戶旅程地圖（customer journey map）、藍(lán)圖（blueprint）等，便于在小組之間歸納和交流。需要注意的是，服務(wù)設(shè)計(jì)不僅僅要以用戶為中心，還要讓利益相關(guān)者也加入設(shè)計(jì)的過程，比如管理者，營銷者，工程師，前線員工等，甚至是非人類的因素，即協(xié)同設(shè)計(jì)（co-design）。在麥片的課題中，利益相關(guān)者不僅僅有顧客，還有公司、售貨員、店鋪等。在設(shè)計(jì)的每個(gè)過程中讓不同類型的相關(guān)者盡可能地參與，有助于得到全局的、可持續(xù)的解決方案。我們?cè)谠O(shè)計(jì)麥片早餐車的菜單時(shí)，就采用了協(xié)同設(shè)計(jì)這一方法，讓目標(biāo)顧客參與設(shè)計(jì)菜單的過程。

用戶體驗(yàn)地圖

讓目標(biāo)顧客參與設(shè)計(jì)菜單

三、測試和反饋 Reflection

服務(wù)設(shè)計(jì)不是為了避免錯(cuò)誤，而是發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤，盡可能早的發(fā)現(xiàn)問題并從中學(xué)習(xí)。所以在正式實(shí)施方案之前，要對(duì)概念進(jìn)行測試。

將創(chuàng)意和概念制作成實(shí)體或者是虛擬的模型（prototype），然后找到少數(shù)的用戶或者專業(yè)人士進(jìn)行測試并得到反饋。根據(jù)反饋改進(jìn)方案和模型并重復(fù)測試直到概念達(dá)到了用戶的期望，不停地測試、反饋、分析、改進(jìn)，這是一個(gè)循環(huán)上升的過程。

我們制作的早餐車模型

采訪目標(biāo)客戶并收集意見

我們可以用講故事和視覺化的方法，比如視頻、故事版、照片等，來幫助用戶理解我們的概念。但這樣還是不夠真實(shí)，為了得到更有價(jià)值的反饋，設(shè)置接近現(xiàn)實(shí)的模型是更有效的，還可以輔助使用角色扮演的方法，這對(duì)引起用戶情感上的參與是很有幫助的。

比如我們就是帶著早餐車模型，一邊和用戶演示并講解故事板來說明整個(gè)系統(tǒng)的流程。但是在測試過程中用戶需要大量的想象，不能設(shè)身處地體會(huì)到我們的概念。如果我們做一個(gè)真實(shí)大小的早餐車，并扮演售貨員，準(zhǔn)備真實(shí)的早餐，在概念中設(shè)想的校園里售賣，想必能得到更加有意義的反饋。

但是要注意一點(diǎn)，設(shè)置的模擬場景，并不是越真實(shí)越精致就越好。為什么呢？試想，如果我們將一個(gè)設(shè)計(jì)制作精良的早餐車用來測試，將會(huì)限制用戶和設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力和想象力。如果早餐車只是有車的基本模樣而缺少細(xì)節(jié)，那么參與者反而會(huì)有更加開闊的思路和創(chuàng)意。

四、概念實(shí)施 Implementation

在前幾個(gè)步驟完成了之后，就進(jìn)入到概念實(shí)施的階段，服務(wù)提供者——公司是很重要的角色。再次強(qiáng)調(diào)，從服務(wù)設(shè)計(jì)一開始的步驟就讓公司參與，是很有必要的。公司需要充分理解概念并支持它。和公司溝通概念的常用方法是制作Blueprint。（Blueprint是一種信息圖表，能體現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)中所有利益相關(guān)者的每一個(gè)活動(dòng)，以及他們之間的相互聯(lián)系）