“為轉型而設計”國際設計教育論壇順利召開

“為轉型而設計”國際設計教育論壇順利召開

2016年11月11日上午，由設計學院和中國工業(yè)設計協(xié)會設計研究專業(yè)委員會共同承辦的“為轉型而設計”國際設計教育論壇在校北區(qū)大學生活動中心音樂廳舉辦，校副校長顧正彪教授、國交處處長鐘芳、社科處副處長崔榮榮、設計學院黨委書記邱建平等出席了開幕式。來自美國、新西蘭、英國、香港、韓國等國際知名高校和清華大學、中央美術學院、同濟大學、浙江大學、南京藝術學院等國內知名設計院校的專家學者，以及來自飛利浦、廣汽豐田、智米科技等引領設計前沿的科技創(chuàng)新設計企業(yè)的設計專家代表和江南大學師生代表共計500多人參加會議.設計學院院長張凌浩教授主持了開幕式,對本屆會議的主旨進行了深度解讀和闡釋。

顧正彪副校長致辭

普利茅斯大學Roberto Fraquelli 教授致辭

開幕式上，副校長顧正彪教授代表學校致辭，首先對來訪參加會議的各位嘉賓和參會代表表示歡迎，同時對設計學院舉辦這樣一次國際會議的積極意義表示肯定，指出在產(chǎn)業(yè)轉型升級的大背景下，在江南大學設計學科一級博士點加速建設的契機之下，設計學科開展深入研究并結合當下技術的升級變革開展轉型設計尤為重要。 中國工業(yè)設計協(xié)會特邀副會長張福昌教授代表中國工業(yè)設計協(xié)會致辭，張教授在致辭中介紹了在產(chǎn)業(yè)轉型升級的大背景下，中國工業(yè)設計協(xié)會在設計研究領域的工作與發(fā)展，對江南大學設計學院在設計研究領域做出的積極貢獻給予了高度評價。英國普利茅斯大學Roberto Fraquelli 教授代表致辭，Roberto教授對江南大學設計學院和英國普利茅斯大學的長期友好合作關系表示贊許和支持，對此次會議的主題進行了積極的回應，并期待兩校在設計研究領域有更為深入的研究合作。

開幕式結束后，美國伊利諾伊理工大學Vijay Kumar教授、中央美術學院設計學院院長宋協(xié)偉教授、江南大學設計學院辛向陽教授、同濟大學創(chuàng)意設計學院院長婁永琪教授、香港理工大學講座教授Kin Wai Michael SIU教授等分別以“設計創(chuàng)新驅動改變”、“主體的覺醒”、“技術的意義”、“DesignX:一個設計新行動主義的時代”、“公共設計的用戶體驗研究”等主題進行了大會主旨報告，引起了與會專家學者的熱議和共鳴。

會議現(xiàn)場（一）

11日下午，大會分為兩個分會場，分別由來自普利茅斯大學、廣州美術學院、俄亥俄州立大學、奧克蘭理工大學和江南大學的教授進行了設計教育領域的分享，同時在平行分會場由來自飛利浦燈具、拉普蘭大學、YANG DESIGN、湖西大學和意大利Viabizzuno燈具的專家學者進行了設計實踐分享。廣汽豐田汽車有限公司副總肖寧和中國工業(yè)設計協(xié)會副會長浙江大學應放天教授等在隨后的主會場分別就以設計引領的汽車用戶研究實踐和科技設計溫暖世界為主題進行了會議總結性主旨報告，將會議的議題討論推向高潮，深化了會議主旨并將設計研究轉型升級的意義加以升華。

11月12日上午，設計學院還將舉辦“交互設計與技術”教學研究論壇，結合當下最熱門的交互設計與技術領域方向的研究與教學實踐，邀請清華大學、統(tǒng)計大學、大連民族大學、湖南大學、南京藝術學院及江南大學、武漢理工大學等相關專家教授結合各自教學單位在交互設計與技術教學領域的思考、成果和實踐，共同探討設計學院在交互設計教學研究等領域的新方法、新舉措，為更好地培養(yǎng)交互技術人才，開展行之有效的交互設計實踐教學提供新思路。

會議現(xiàn)場（二）

11月12日下午，新實踐、新動力設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享大會將同期舉行，活動邀請到了北京智米科技、深圳火樂科技、上瑞元筑、繪麟社、蘇州融硅集團等多家國內設計創(chuàng)新企業(yè)的CEO創(chuàng)始人及設計師等和與會的師生共同進行設計創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實踐探討，為設計學子帶來行業(yè)前沿領域的創(chuàng)新成果解讀和創(chuàng)業(yè)思考，為青年學生參與設計創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)帶來豐富的經(jīng)驗分享。會上還將舉行設計學院創(chuàng)業(yè)導師聘任儀式。設計學院積極推動學生創(chuàng)業(yè)并為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供必要的支持，學院每年聘任創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)導師作為學院創(chuàng)業(yè)導師，定期為創(chuàng)業(yè)團隊進行指導；2016年學院新改造的設計創(chuàng)新實驗室還專門開辟了空間作為學生創(chuàng)業(yè)團隊的工作場所，為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供場地和設備等支持，極大程度上為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提供支持。

近10年來，設計學科一方面由于設計、技術、工程與商業(yè)的新融合呈現(xiàn)突破傳統(tǒng)設計的新面貌，另一方面也在廣泛的商業(yè)與社會轉型問題中，結合設計思維與科技機遇，發(fā)現(xiàn)更多設計可以介入的機會。但是，缺乏設計研究的能力與專業(yè)精神正在成為制約創(chuàng)新推進的關鍵缺陷之一。對設計研究的不同維度、方法及實施專業(yè)性的重新認識，無疑對設計學科理論的發(fā)展與商業(yè)產(chǎn)品、服務與模式創(chuàng)新的成功具有重要的推動作用。

隨著設計從機械制造時代、信息電子時代向互聯(lián)網(wǎng)時代轉變，設計所介入的緯度日益豐富，所涉及的過程也更加拓展，無疑已突破傳統(tǒng)設計的本身。設計已悄然成為用戶體驗改善、戰(zhàn)略制定或更復雜系統(tǒng)中的重要組成部分，同時更多的設計主動與技術、工程、商業(yè)相融合，成為商業(yè)創(chuàng)新或社會轉型的代名詞。今天的設計教育正在基于不同復雜度的問題進行重構，以設計為驅動的創(chuàng)新思維正在越來越多地介入商業(yè)乃至可持續(xù)社會轉型的廣泛問題。江南大學走在設計教育的前沿，嘗試反思性實踐者的角色，使用設計工具與流程來重新構思整個生活方式和未來發(fā)展的產(chǎn)品、設施、環(huán)境、健康或食品系統(tǒng)等，以支持積極的社會和環(huán)境變化。為轉型而設計，不僅意味著設計知識、能力與范式的應有新的發(fā)展，而且也希望引發(fā)思考，重新審視設計的初心并非僅是商業(yè)產(chǎn)品的成功，而是肩負以設計驅動來推動社會可持續(xù)發(fā)展的責任，創(chuàng)造我們每一個人身邊的新世界。